Artykuł naukowy z zakresu informatyki z wykresami. Globalna sieć komputerowa Internet
Miejska ogólna państwowa instytucja edukacyjna
Gimnazjum Ogólnokształcące
Oparino, obwód kirowski
Komputer w społeczeństwie ludzi
Abstrakt o informatyce i ICT
Uczniowie klasy 9 "B"
Zwik Natalia
Kierownik
Richter Natalia Anatolijewna
Oparino - 2016 Spis treści
Wstęp
Dzisiejsze życie jest niewyobrażalne bez komputerów, one stały się jego integralną częścią.
Ale pierwszy komputer pojawił się ponad pół wieku temu w Stanach Zjednoczonych. Wydarzenie to związane było z jednej strony z postępem w dziedzinie elektroniki, az drugiej z potrzebami matematyków, fizyków i innych specjalistów w dziedzinie automatyzacji obliczeń. Wczesne modele komputerów nazywano komputerami elektronicznymi (ECM). Wysoki koszt i konieczność Specjalna edukacja ograniczone ich szerokie zastosowanie. Przez wiele lat komputery pozostawały jedynie narzędziem do obliczeń naukowych.
Początkowo zarówno naukowcy, którzy stworzyli nową maszynę (J. Ogli i J. Kkert), jak i przedsiębiorcy nie widzieli szczególnych możliwości jej wykorzystania w gospodarce, biznesie i innych nieszkodliwych dziedzinach (bo przecież głównym celem maszyna ta miała przeprowadzać obliczenia w celu stworzenia nowych systemów uzbrojenia).
Teraz ten odcinek można uznać jedynie za ciekawostkę związaną z błędami prognozowania. A wraz z rozpoczęciem masowej produkcji części do komputerów, zmniejszając ich wymiary, wagę setki i tysiące razy w porównaniu z pierwszymi próbkami, stało się możliwe zainstalowanie na biurku komputera nowej generacji (lata 80-te). Cena takiego komputera również znacznie spadła. Teraz stał się dostępny nie tylko dla bogatych firm, ale także dla indywidualnych obywateli. Komputer zbliżył się do osoby i zaczął być nazywany osobistym. Co więcej, nauka odkryła, że wiele operacji intelektualnych jest przedstawianych jako dość duże i złożone zestawy operacji elementarnych, logicznych i arytmetycznych. Umożliwiło to modelowanie nowoczesne komputery wiele funkcji, które wcześniej uważano za prerogatywy człowieka. Dziś maszyny udowadniają matematyczne twierdzenia, analizują zabytki światowej literatury, grają w szachy i wykonują wiele innych czynności, które do niedawna mógł wykonać tylko rozwinięty intelektualnie, wykwalifikowany specjalista.
Komputer jest tylko narzędziem ludzkiej działalności i jak każdy inny instrument służy społeczeństwu do rozwiązywania problemów i osiągania celów, które wyznaczają jego społeczne, ekonomiczne, ideologiczne cechy.
Rozwój cywilizacyjny już w początkowych stadiach radykalnie zwiększył liczbę dokumentów „biznesowych” – wszelkiego rodzaju zaświadczeń, raportów, oświadczeń itp. W licznych urzędach pracowały nieliczne tysiące skrybów. Ale dalszy rozwój cywilizacja ułatwiła człowiekowi pracę. Korzystanie z kalkulatorów stacjonarnych, a następnie kieszonkowych znacznie uprościło technikę obliczeniową i zapewniło znaczną pomoc księgowym, inżynierom i osobom wykonującym inne zawody. I coraz częściej mamy do czynienia technologia komputerowa oraz jego czynności w zakresie opłacania rachunków, naliczania wynagrodzeń, zamawiania biletów itp.
Nie zaskoczysz nikogo ogromną szybkością komputerów, ich niewielkimi rozmiarami i dużą pamięcią. Można śmiało powiedzieć, że udoskonalanie tych inteligentnych maszyn będzie kontynuowane.
1. Komputer osobisty nie jest luksusem
Od pierwszych dni swojego pojawienia się do dnia dzisiejszego komputery osobiste pozostają bardzo popularne. Jaki jest powód ich sukcesu i do czego służą? Komputer jest uniwersalnym środkiem do przechowywania, przetwarzania i przesyłania informacji. Potrafi robić wiele przydatnych rzeczy, a tym samym ułatwiać życie użytkownikowi - osobie pracującej przy komputerze.
Żyjemy w świecie komputerów. Odgrywają istotną rolę w naszej pracy, edukacji, wypoczynku i komunikacji. Kasjerzy bankowi, biura podróży, sekretarki, księgowi, dziennikarze, agenci ubezpieczeniowi, operatorzy telefoniczni, nauczyciele, studenci i inni korzystają na co dzień z komputerów. Jednak dla wielu osób urządzenia te wciąż są owiane tajemnicą.
Aby zrozumieć, czym są komputery, musimy zrozumieć dwa główne punkty: komputery to narzędzia do przetwarzania informacji (takich jak słowa, liczby, obrazy i dźwięki), narzędzia, które poszerzają nasze możliwości. Na przykład narzędzia takie jak młotek czy brama poszerzają nasze możliwości fizyczne; teleskop czy telefon poszerza możliwości naszych zmysłów. Komputery to narzędzia, które poszerzają nasze zdolności umysłowe.
W przetwarzaniu informacji pomagają nam również urządzenia takie jak magnetofon czy kalkulator. Jednak każde z tych urządzeń wykonuje ograniczony zestaw operacji (zapamiętywanie lub obliczanie), ponadto na informacjach określonego typu (dźwięki lub liczby). Zaletą komputerów jest to, że mają szerokie możliwości przetwarzania wszelkiego rodzaju informacji. Komputery mogą nam pomóc zapamiętywać, wyodrębniać, organizować, porównywać, modyfikować, przesyłać, odbierać i analizować słowa, liczby, obrazy i dźwięki.
Drugi ważny punkt jest to, że komputery muszą otrzymać instrukcje w formie programu, aby mogły w ogóle cokolwiek zrobić. Program to sekwencja szczegółowych instrukcji krok po kroku napisanych w języku zrozumiałym dla komputera. Komputer dokładnie wykonuje instrukcje programu. Nie ma zdrowego rozsądku i wiedzy o tym, jak zwykle robi się ten lub inny biznes. Komputer nie może zrozumieć ani wykonać niejasnych lub niejednoznacznych poleceń, bez względu na to, jak oczywiste mogą być dla człowieka. Kiedy więc czytasz lub słyszysz: „Komputer zrobił”, oznacza to: „Komputer został do tego zaprogramowany”.
Każdy program mówi, jak wykonać jakąś funkcję. Niesamowita elastyczność komputerów wynika z faktu, że potrafią wykonywać polecenia w dowolnym programie, a my tworząc nieskończoną ilość różne programy w przypadku dowolnych komputerów wybieramy, kiedy użyć jednego lub drugiego z nich.
2. Komputery jako narzędzia do nauki
Możliwości komputery przetwarzające informacje sprawiają, że w zasadzie nadają się one do różnych zastosowań w dziedzinie edukacji. Mogą ułatwić nauczanie i uczenie się na wszystkich poziomach, od przedszkolaków uczących się alfabetu po lekarzy uczących się nowych technik diagnostycznych. Komputery nadają się do użytku w takich dziedzinach, jak język i matematyka, historia i nauki ścisłe, kształcenie zawodowe, muzyka i sztuki wizualne oraz czytanie i pisanie. Komputery otwierają nowe możliwości rozwijania umiejętności myślenia i rozwiązywania problemów oraz zapewniają nowe możliwości aktywnego uczenia się. Przy pomocy komputerów lekcje, ćwiczenia, testy i zapisy postępów mogą być wydajniejsze. Odciąża to nauczycieli i pozwala im poświęcić więcej czasu na lekcje indywidualne. Komputery mogą sprawić, że wiele lekcji będzie ciekawszych i bardziej interesujących, a ogromna ilość informacji będzie łatwo dostępna. Komputery można zaprogramować tak, aby tworzyły obrazy, odtwarzały muzykę, wykonywały obliczenia, działały jako maszyny do pisania, czytały czasopisma szkolne. Przekształcili tekst pisany na mowę, zmierzyli czasy reakcji uczniów, sterowali magnetofonami i odtwarzaczami dysków wideo i ogólnie stworzyli środowisko do kreatywnej i zabawnej nauki.
Możliwości wykorzystania komputerów do nauki są nieograniczone. Ich ogólna dostępność mogłaby doprowadzić do fundamentalnych zmian w szkolnym programie nauczania, do większej liczby kompletne rozwiązanie problemy wychowania, do nowych sposobów nauczania osób niepełnosprawnych, do poszerzenia możliwości samokształcenia i edukacji domowej.
Oprócz swojego potencjału jako narzędzi do nauki, ważnym przedmiotem badań powinny stać się same komputery. Zrozumienie ich możliwości i ograniczeń jest niezbędne dla każdej wykształconej osoby.
Komputer jest narzędziem, ale różni się od wszystkich innych narzędzi tym, że przetwarza informacje i może być zaprogramowany do wykonywania różnych zadań. Ale tak jak inne narzędzia, jest w stanie służyć dobrym i złym celom. Młotkiem możesz budować lub niszczyć. Komputer może być używany do tworzenia oryginalnych historii, muzyki, obrazów, odkrywania złożonych relacji w naukach przyrodniczych lub grania głównie w bezmyślne gry. Zakres, w jakim komputery wpływają na uczniów, zależy od tego, w jaki sposób uczniowie z nich korzystają.
2.1. Komputer - nauczyciel
Komputery można zaprogramować tak, aby miały wiele zalet bez wad książek, filmów i nauczycieli. dobre programy dać komputerom pewną elastyczność i „responsywność”, które w pełni przejawiają się w procesie komunikacji między uczniem a nauczycielem i są całkowicie nieobecne podczas nauki za pomocą książek i filmów. Komputer może ocenić wiedzę ucznia przed rozpoczęciem zajęć i uważnie monitorować przyswajanie materiału podczas lekcji. Komputer może dostosować poziom materiału, szybkość jego podawania, ilość powtórzeń do każdego dziecka z osobna. Komputer, podobnie jak książka, umożliwia każdemu uczniowi pracę w najbardziej odpowiednim tempie i sprawia, że wiedza ekspertów z dowolnej dziedziny jest dostępna dla każdego. Komputery umożliwiają wykorzystanie obrazów, ruchomych obrazów i dźwięków. Choć te obrazy i dźwięki nie są tak doskonałe, jak w filmach, to jednak pomagają wprowadzić nowe koncepcje i utrzymać uwagę uczniów. Niedawne połączenie komputerów z płytami wideo umożliwiło wykorzystanie obrazów i dźwięków w lekcjach komputerowych, które nie są gorszej jakości niż filmy.
Zaletą komputerów jest to, że są absolutnie obiektywne, nie denerwują się, nie doznają rozczarowań w obliczu trudnych uczniów. To, w połączeniu z umiejętnością interakcji, utrzymania uwagi i indywidualnej komunikacji, sprawia, że komputery są szczególnie cennym narzędziem do nauczania trudnych dzieci.
W szkołach komputery mogą być wykorzystywane do prowadzenia lekcji z wielu przedmiotów i to na kilka sposobów. Czasami są głównym sposobem studiowania sekcji.
2.2. Rozpoznawanie tekstu
Tekst nie musi być wpisywany samodzielnie na klawiaturze. Jeśli tekst już istnieje w formie drukowanej, można go wprowadzić do komputera za pomocą specjalnego urządzenia - można uzyskać skaner i odpowiadający mu obraz graficzny. A następnie za pomocą systemu rozpoznawania optycznego (OCR) wybierz tekst z powstałego obrazu i w efekcie stanie się on dostępny dla innych programów.
Systemy optycznego rozpoznawania tekstu są szeroko stosowane w obszarach, w których wymagane jest wprowadzanie do komputera i przetwarzanie znacznych ilości informacji, w szczególności przy organizacji wprowadzania danych strumieniowych dla różnych systemy informacyjne, automatyka biurowa itp.
Oczywiście system OCR, podobnie jak człowiek, może popełniać błędy. Rzetelność jego pracy i szybkość rozpoznania w dużej mierze zależą od jakości kod źródłowy. Na „dobrych” tekstach z punktu widzenia druku występuje niewiele błędów, nie więcej niż 1-2 na stronę.
Systemy OCR mogą pracować z tekstami w różnych językach, w tym z tekstami mieszanymi o dowolnych stylach i rozmiarach. W niektórych przypadkach, w celu poprawy jakości rozpoznawania, konieczne może być rozszerzenie bazy czcionek systemu poprzez jego wyszkolenie. Aby poradzić sobie z nieuniknionymi błędami, wykorzystywany jest wbudowany w system specjalistyczny korektor elektroniczny. Obecnie na rynku rosyjskim sprzedawane są następujące systemy rozpoznawania:
FineReader ( Oprogramowanie bitowe, Inc), Klinowy ( CognitiveTechnologies Ltd), Autor(Okruś).
2.2. Systemy informacyjne
System informacyjny to program lub pakiet oprogramowania, przeznaczony do gromadzenia i przetwarzania różnych informacji. W zależności od charakteru i ilości przetwarzanych informacji, elastyczności i siły dostępnych w tym celu środków, wszystkie systemy informacyjne można podzielić na dwie duże grupy: systemy osobiste i systemy profesjonalne.
Profesjonalne systemy informatyczne są znacznie bardziej skomplikowane i droższe od osobistych, pozwalają przechowywać duże ilości informacji oraz posiadają zaawansowane możliwości ich przetwarzania. W zależności od ukierunkowania tematycznego wśród systemów informatycznych wyróżnia się systemy prawne, bibliograficzne, medyczne i inne.
Każdy system informacyjny składa się niejako z dwóch części: wypełnienia i skorupy. Zawartość systemu, zwana bazą danych (DB), to zbiór informacji zawartych w systemie. Metody wprowadzania, umieszczania i prezentacji tych informacji są regulowane na etapie tworzenia systemu. Dzięki temu wszystkie informacje w bazie danych są ustrukturyzowane w określony sposób, co znacznie ułatwia dostęp do niej i wyszukiwanie potrzebnych informacji.
Powłoka systemu informacyjnego, zwanego systemem zarządzania bazami danych (DBMS), to specjalne środowisko. Pracując w nim użytkownik może wykonywać różne akcje z bazą danych. Należą do nich takie typowe operacje, jak: przeszukiwanie bazy danych w poszukiwaniu informacji spełniających określone kryteria, przeglądanie dostępnych informacji oraz wprowadzanie Nowa informacja, sortowanie, drukowanie i inne.
2.3. Globalna sieć komputerowa Internet
Internet - globalny śieć komputerowa obejmujący cały świat. Dziś Internet ma około 15 milionów abonentów w ponad 150 krajach na całym świecie. Wielkość sieci wzrasta o 7-10% miesięcznie. Internet stanowi niejako rdzeń, który zapewnia komunikację między różnymi sieciami informacyjnymi należącymi do różnych instytucji na całym świecie, między sobą.
O ile wcześniej sieć była wykorzystywana wyłącznie jako medium do przesyłania plików i wiadomości e-mail, dziś rozwiązywane są bardziej złożone zadania rozproszonego dostępu do zasobów. Około dwa lata temu powstały powłoki obsługujące funkcje przeszukiwania sieci i dostępu do rozproszonych zasobów informacji, archiwów elektronicznych.
Przy niskich kosztach obsługi (często tylko zryczałtowana miesięczna opłata za używane linie lub telefon) użytkownicy mogą uzyskać dostęp do komercyjnych i niekomercyjnych serwisów informacyjnych w USA, Kanadzie, Australii i wielu krajach europejskich. W archiwach bezpłatnego dostępu w Internecie można znaleźć informacje dotyczące niemal wszystkich dziedzin ludzkiej działalności, poczynając od nowych. odkrycia naukowe do prognozy pogody na jutro.
Ponadto Internet daje wyjątkowe możliwości taniej, niezawodnej i prywatnej komunikacji globalnej na całym świecie. Okazuje się to bardzo wygodne dla firm posiadających oddziały na całym świecie, międzynarodowych korporacji i struktur zarządczych. Zazwyczaj korzystanie z infrastruktury internetowej do komunikacja międzynarodowa znacznie tańsze niż bezpośrednia komunikacja komputerowa przez kanał satelitarny lub telefonicznie.
E-mail to najpopularniejsza usługa w Internecie. Około 20 milionów ludzi ma obecnie swój adres e-mail. Wysłanie listu e-mailem jest znacznie tańsze niż wysłanie zwykłego listu. Dodatkowo wiadomość wysłana mailem dotrze do adresata w ciągu kilku godzin, podczas gdy zwykły list może dotrzeć do adresata przez kilka dni, a nawet tygodni.
Obecnie Internet przeżywa okres ożywienia, w dużej mierze dzięki aktywnemu wsparciu rządów krajów europejskich i Stanów Zjednoczonych. Stany Zjednoczone corocznie przeznaczają około 1-2 milionów dolarów na budowę nowej infrastruktury sieciowej. Badania w dziedzinie komunikacji sieciowej są również finansowane przez rządy Wielkiej Brytanii, Szwecji, Finlandii i Niemiec.
Finansowanie publiczne to jednak tylko niewielka część napływających środków. coraz bardziej zauważalna jest „komercjalizacja” sieci (przewiduje się, że 80-90% środków będzie pochodzić z sektora prywatnego).
3. Komputer osobisty - sposób na zwiększenie zdolności twórczych człowieka i jego intelektu
3.1. robot i człowiek
Zaglądając w trzewia nowoczesnego przedsiębiorstwa robotycznego, nie znajdziemy tam tak znanych z powieści science fiction „żelaznych cyborgów”, beznamiętnie pochylających się nad maszynami. Jednocześnie współczesna produkcja przemysłowa jest tak przesiąknięta różnorodnością maszyn, że czasami ma się wrażenie, że cały zakład to jeden gigantyczny robot.
Termin „robot”, jak wiadomo, pochodzi z literatury. Nieco ponad pół wieku temu czeski pisarz Karel Capek napisał sztukę R.U.R. (Rossum Universal Robots), którego bohaterami byli ludzie i roboty – humanoidalne maszyny. Tak po raz pierwszy pojawiła się koncepcja „robota” - sztucznego analogu żywej myślącej istoty, która wkrótce zaczęła odgrywać ważną rolę nie tylko w literaturze science fiction, ale także w nauce i technologii.
Niemniej jednak postaramy się odpowiedzieć na pytanie: „Czym jest robot?” Weźmy analogię robota z człowiekiem. Jakie cechy nas w tym przypadku interesują? Po pierwsze zdolności umysłowe, które obejmują percepcję, uczenie się, pamięć, logikę itp. Po drugie dane fizyczne, które obejmują siłę, szybkość, niezawodność, stabilność podstawowych cech. I wreszcie, po trzecie, funkcjonalność osoba, a mianowicie: wszechstronność (zdolność do dobrego wykonywania różnych prac), umiejętność wykonywania złożonych ruchów (zręczność), zdolność adaptacji (przystosowanie się do różnych zmian czynników zewnętrznych).
W tym zbiegu przestrzeni jakościowych leży antropomorfizm robota, czyli jego podobieństwo do człowieka. Innymi słowy, robot to antropomorficzny model człowieka. Dlatego w ostatnie czasy wraz z koncepcją robota coraz częściej spotyka się pojęcie „sztucznej inteligencji”.
Nowoczesny robot jest niesamowitym skupieniem pozornie niekompatybilnych. W krajach anglojęzycznych nieprzetłumaczalny termin „kluge”, co oznacza system składający się z niejednorodnych komponentów, których projektanci nigdy nie zamierzali używać ich razem. Rzeczywiście, jakie wydarzenie mogłoby połączyć się w jakościowo nową formację: stację pomp i nowoczesny komputer, wielomianowe ramię mechaniczne i kamerę telewizyjną? Rozwijając się niezależnie, wszystkie te elementy robota osiągnęły pewną doskonałość, kiedy to bynajmniej nie przypadek, ale śmiała myśl inżynierów połączyła je, aby jeszcze lepiej służyć człowiekowi. Wymagało to jednak przezwyciężenia ciasnych interdyscyplinarnych ram, barykad terminologicznych, barier psychologicznych i wielu innych przeszkód powszechnych w nowym biznesie…
Roboty są więc systemami, które mogą zastąpić człowieka w różnych obszarach działalności dzięki ich zdolności do „myślenia” i „działania” (oczywiście stosunek między „myśleniem” a „działaniem” jest inny dla różnych robotów). Obszary zastosowań robotów są już dziś niezwykle różnorodne, od opieki medycznej, gdzie pełnią funkcję pielęgniarki i opieki nad chorymi, po prace badawcze, gdzie roboty mogą zastąpić człowieka w głębinach oceanicznych i na innych planetach.
3.2. Grafika komputerowa
Poza obróbką tekstu komputer doskonale nadaje się do przygotowywania grafiki i znajduje szerokie zastosowanie w pracy redakcji gazet i czasopism, wydawnictw książkowych oraz agencji reklamowych. Z pomocą edytorów graficznych tworzą ilustracje, opracowują styl i logo firm, przygotowują reklamy.
Programy graficzne przeznaczone dla profesjonalne zastosowanie, pozwalają wprowadzać i przetwarzać czarno-białe i kolorowe fotografie, slajdy, obrazy z magnetowidu, telewizora, kamery w komputerze. Na przykład za pomocą pakietów graficznych prezentacyjnych można tworzyć reklamy i pokazy bogate w efekty specjalne, uzupełniając je w razie potrzeby muzyką i mową.
Niezależny kierunek programy graficzne z rozwiniętymi możliwościami to systemy projektowanie wspomagane komputerowo,. Z ich pomocą projektanci określają wygląd zewnętrzny samochody, przygotowujemy nowe kolekcje modeli odzieży itp.
Wyświetlanie obrazu na ekranie wyświetlacza i różne działania z nim, w tym analiza wizualna, wymagają od użytkownika wystarczającej znajomości geometrii. Pojęcia geometryczne, wzory i fakty, związane przede wszystkim z płaszczyzną i przypadkami trójwymiarowymi, bawią się w problemy Grafika komputerowa specjalna rola. Rozważania, podejścia i idee geometryczne, w połączeniu z coraz większymi możliwościami technologii komputerowej, są niewyczerpanym źródłem znaczących postępów w rozwoju grafiki komputerowej, jej efektywnego wykorzystania w badaniach naukowych i innych. Czasem nawet najprostsze techniki geometryczne dają zauważalny postęp na poszczególnych etapach rozwiązywania dużego problemu graficznego.
3.3. Gry komputerowe
Przy komputerze można nie tylko wydajnie pracować, ale także dobrze wypocząć. Fakt ten przekonująco potwierdzają liczne firmy produkujące programy rozrywkowe. Nie jest tajemnicą, że większość początkujących przyzwyczajeń z komputerem zaczyna od gier, ale od powszechnego korzystania z komputerów domowych. programy do gier stają się coraz bardziej popularne.
Komputery osobiste u zarania swego pojawienia się (na początku lat 80.) służyły głównie celom rozrywkowym. Pierwsze komputery PC były sprzedawane jako swego rodzaju zabawki. Mogli grać w specjalne gry, zwane „grami wideo”. Taki komputer wydany w 1984 roku wyglądał jak klawiatura nieco grubsza niż szkicownik. Łączy się z dowolnym domowym telewizorem i standardowym magnetofonem. Następnie możesz umieścić kasetę z nagranym na niej programem do gier wideo na magnetofonie i włączyć magnetofon do odtwarzania. Program zostanie wpisany lub, jak mówią, "załadowany" do pamięci komputera i będzie można uruchomić grę.
Za pomocą komputera można również grać w nasze popularne gry wideo „hokej”, „tenis”, walczyć w kółko i krzyżyk, bitwę morską, szachy itp. Gry wideo lubią nie tylko dzieci, ale także dorośli.
„Bardzo ważne jest, aby w pracy naukowej zawsze było miejsce na żarty i rozrywkę… Wydajność badań naukowych w dziedzinie technologii komputerowej, zarówno w poważnych, jak i komicznych wydarzeniach, wynika przede wszystkim z swobodnej atmosfery teoretycznej, w której pojawiają się nowe idee do , są generowane w połowie przez ludzi, aw połowie przez same maszyny. Można nawet powiedzieć, że bez tego pogodnego nastroju nie byłoby szybkiego postępu naukowego.
Należy zauważyć, że ten sam mikrokomputer do gier, który może być używany przez wiele godzin w bitwie morskiej, z powodzeniem służy jako niestrudzony nauczyciel, oferując problemy arytmetyczne lub fizyczne, a następnie dokładnie sprawdzając ich rozwiązanie. On sam przypomni regułę gramatyczną, o której uczeń zapomniał, pokaże kolorowy rysunek, aby ułatwić zapamiętanie trudnego twierdzenia, i ponownie wyjaśni temat, jeśli uczeń był chory lub nie był zbyt uważny na zajęciach. Omówimy to bardziej szczegółowo w następnej sekcji.
3.4. Komputery i kreatywność
Komputery z odpowiednim oprogramowaniem to potężne narzędzia do twórczej ekspresji w literaturze, malarstwie, muzyce. Programy do przetwarzania tekstu sprawiają, że pisanie i edytowanie jest mniej uciążliwe, dzięki czemu możesz pisać więcej i lepiej. Programy do projektowania graficznego przyczyniają się do tworzenia obrazów, animacji i specjalnych efektów wizualnych. Programy do komponowania muzyki otwierają nowe możliwości nauki muzyki, nawet dla tych, którzy nie umieją grać na instrumencie muzycznym.
Muzyczny i efekty dźwiękowe, grane przez komputery, posunęły się daleko w swoim rozwoju w porównaniu do dźwięków przypominających dźwięk odbijającej się piłki do tenisa stołowego, które dla wielu osób były pierwszymi dźwiękami „komputerowymi”, jakie usłyszeli. Oprócz odtwarzania dźwięków towarzyszących grom wideo, komputery są wykorzystywane do tworzenia efektów muzycznych i dźwiękowych do filmów, nagrań fonograficznych oraz podczas koncertów. Komputer nie tylko imituje brzmienie dowolnego instrumentu, ale także wytwarza zupełnie nowe dźwięki. Może zmieniać wysokość, tempo i barwę muzyki oraz manipulować dźwiękami na inne sposoby. Te możliwości sprawiają, że komputer jest potężnym nowym narzędziem kreatywności zarówno kompozytorów, jak i wykonawców.
Oprócz własnej zdolności do tworzenia dźwięków, komputery mogą sterować podłączonymi do nich specjalnymi instrumentami muzycznymi. Wraz z odpowiednim oprogramowaniem, narzędzia te pozwalają komputerom odtwarzać dowolny dźwięk muzyczny, a także specjalne efekty dźwiękowe.
Wniosek
Komputeryzacja stała się więc nie tylko faktem postępu naukowego i technologicznego. Potężnie wtargnął w życie społeczne społeczeństwa, dotknął jego najgłębszych warstw: życia, wypoczynku, edukacji. Będąc jednym z najwybitniejszych osiągnięć współczesnego etapu postępu naukowo-technicznego, technika komputerowa jest postrzegana jako katalizator skokowego wzrostu produktywności we wszystkich sferach produkcji społecznej. Jest wzmacniaczem siły intelektualnej społeczeństwa, przejawiającym się w przyspieszeniu tempa rozwoju nauki i techniki, literatury i sztuki, czynnikiem przyspieszenia procesów wytwarzania i upowszechniania wiedzy oraz przechodzenia do nowych technologii XXI wieku, oparte na „przetwarzaniu wiedzy”, a to mogło i powinno było objawiać się mocą komputera!
Na zakończenie chciałbym podsumować powyższe, wyciągnąć wnioski. Jak już wspomniano, komputery stały się integralną częścią naszego życia i trudno sobie wyobrazić, jak ludzie radziliby sobie bez nich w niektórych obszarach swojej działalności, na przykład w zarządzaniu sztucznymi satelitami Ziemi czy tomografii. Nie sposób przecenić znaczenia tych maszyn, które są warte samej operacji wykonywanej przez oprawy medyczne na odległość za pomocą specjalnych robotów. Należy jednak pamiętać, że bez początkowego udziału człowieka, działania programistów, komputery w ogóle nie mogłyby nic zrobić. Dlatego moim zdaniem błędem jest przypisywanie wszystkich osiągnięć tylko komputerom.
Oczywiście nie można mówić tylko o pozytywnym wpływie komputerów na życie człowieka, bo powszechna komputeryzacja wywarła na to negatywny wpływ. Tak, komputery znacznie przyspieszyły procesy, które wymagają powtarzania monotonnych operacji; tak, poprawiły jakość edukacji i rozszerzyły sposoby jej zdobywania, pozwoliły osobom niepełnosprawnym poczuć się pełnoprawnymi członkami społeczeństwa. Tak, zdolności twórcze człowieka otworzyły się szeroko i nabrały innych kierunków związanych z używaniem komputerów. Ale jest też tylna strona medale: po pierwsze, dziś ludzie tracą ze sobą kontakt, dla niektórych świat wirtualny zastąpił prawdziwą i normalną komunikację międzyludzką, w swej istocie znacznie bardziej szczerą, stała się nie do zaakceptowania. Po drugie, pojawiło się wielu sprytnych złodziei komputerów, hakerów, co powoduje konieczność tworzenia ulepszonych narzędzi bezpieczeństwa w celu uniknięcia strat finansowych i wycieku informacji. Po trzecie, bez względu na to, jak niezawodna jest technika, nadal pozostaje techniką, która ma tendencję do załamywania się, co grozi różnego rodzaju stratami i możliwością utraty kontroli nad systemem.
I myślę, że po ocenie wszystkich pozytywnych i negatywnych cech informatyzacji, my, pokolenie XXI wieku, musimy wypracować nową koncepcję tworzenia i wdrażania oprogramowania i systemów informatycznych, która uwzględnia wszystko: społeczne , czynniki ekonomiczne, polityczne, aby ludzie przyszłości mieli z czego być dumni, a nie nad czym zastanawiać się, naprawiając nasze błędy.
Bibliografia
1. Aglitsky D.S. i inne Komputery w biurze i w domu: Infra-I-N, 1997
2. Alekseev V.E., Pietrow A.V. Technologie obliczeniowe w obliczeniach inżynierskich i ekonomicznych. - M.: Szkoła podyplomowa, 1990
3. Zhuravlev A.N., Pavlyuk K.M. Język i komputery. - M.: Oświecenie, 1989
4. Zuev S.T., Rastrigin L.A. Maszyny komputerowe, systemy, sieci... - M.: Nauka, 1982
5. Kanygin Yu.P., Zotov B.K. Czym jest informatyka? - M.: Nauka, 1989
6. Kleiman G.N. Szkoły przyszłości: komputery w procesie uczenia się. - M.: Oświecenie, 1987
7. Kosnevsky P.R. Szkoły przyszłości: zabawna matematyka i komputer / Tłumaczenie z języka angielskiego. - M.: Mir, 1987
8. Kochetov G.P. Moc i niemoc komputera. - M.: Oświecenie, 1987
9. Kushnarenko I.S. Podstawy informatyki i techniki komputerowej. - M.: Nauka, 1991
10. Lyapikov V.S., Sarukhanov M.P. Czego komputer nie może zrobić. - M .: Mashinostroenie, 1989
11. Michie D., Jonathon R. Komputer jest twórcą. - M.: Edukacja / tłumaczenie z języka angielskiego, 1999
12. Naumov B.N. Informatyka. Umiejętność obsługi komputera. - M.: Nauka, 1988
13. mgr Peregudov Halamizer A.P. Obok komputera. – M.: Mir, 1987
1. Nowicki Artem Olegovich. Analiza potencjalnego wpływu eSIM na konkurencję rynkową na rynku operatorów komórkowych Jest recenzja.
Współautorzy: Kuregyan Samvel Vazgenovich, doktor nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny, profesor Wydziału Ekonomii i Prawa Białoruskiego Narodowego Uniwersytetu Technicznego
Artykuł poświęcony jest analizie cech wbudowanych rozwiązań SIM, ich potencjalnego wpływu na strukturę rynku na rynku operatorzy komórkowi.
2. Olewski Wiktor Aronowicz. Nowa okazja do tworzenia sztucznej inteligencji (AI) Jest recenzja.
Ten artykuł pokazuje możliwości tworzenia AI, w zakresie różnego rodzaju deterministycznego podejmowania decyzji. Realizuje to opatentowany w 2017 roku „Moduł do wyszukiwania bloku informacji po danych wejściowych”, patent nr 2652501.
3. Iwaszko Kristina Siergiejewna. TEKST MEDIALNY JAKO SYSTEM REPREZENTACJI INFORMACJI Jest recenzja.
Współautorzy: Piguz Walentyna Nikołajewna dział informatyki i technologii informacyjnych Agencja rządowa Instytut Problemów Sztucznej Inteligencji. Izosimova Snezhana Alexandrovna, Wiodący Specjalista ds. Technologii Informatycznych Departamentu Państwowej Instytucji ICT „Instytut Problemów Sztucznej Inteligencji”
Artykuł porusza problematykę reprezentacji tekstu w mediach, która realizowana jest poprzez powiązane ze sobą modele, których cykl funkcjonalny reprezentowany jest przez zmianę dwóch faz: pierwotnej percepcji, rozumienia tego, co widziane lub słyszane, wtórnej – przetwarzania i rozwoju tego, co widać/słyszano. W szczególności w artykule podjęto próbę ukazania roli percepcji tekstu wizualnego jako formy przekazu niosącej produkt medialny oraz jako formy wiedzy odsłaniającej wewnętrzną istotę przedmiotów i zjawisk. Złożoność i głębia tego rodzaju badań polega na przedstawieniu tekstu medialnego nie tylko jako systemu przedstawiania informacji, ale również jako systemu nastawionego na specyfikację odbioru informacji, określenie skuteczności użycia właściwie dobranych słów w strumieniu medialnym .
4. Zinowiew Wasilij Władimirowicz. Liczby wielowymiarowe, czyli Zero – mają znaczenie, a Nieskończoność jest skończona! Dzielenie przez zero! Jest recenzja.
W artykule opisano całkowicie nową metodę przedstawiania liczb, za pomocą której można rozwiązać problem utraty danych podczas mnożenia przez zero i uzyskiwania niepewności przy dzieleniu przez zero.
5. Lyashenko Sofia Andreevna. Kod QR jako interaktywne narzędzie marketingowe Jest recenzja.
Współautorzy: Mołdawski Artem Anatolijewicz, kandydat nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny na Wydziale Finansów Przedsiębiorstw i Wyceny Przedsiębiorstw, Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny w Petersburgu
Prosta i szybka interakcja między konsumentami a marketerami dzięki technologie mobilne doprowadziło do wzrostu wykorzystania mediów mobilnych jako interaktywnego narzędzia marketingowego w ostatnich latach. Jedną z takich technologii, którą można wykorzystać w marketingu interaktywnym do reklamy, jest kod QR (Quick Response Code). Kody QR wykorzystywane w kampaniach marketingowych mogą zawierać linki do konkretnych stron internetowych, na których informacje o potrzebach i pragnieniach klientów gromadzone są za pomocą różnych narzędzi (np. ankiet czy głosowań). Celem tego badania podstawowego jest zilustrowanie wkładu kodów QR w realizację korzyści płynących z reklamy interaktywnej.
6. Nasonova Elizaveta Vladimirovna. Uberyzacja jako jeden z trendów rozwoju cyfryzacji w logistyce
Współautorzy:
Cyfryzacja nieustannie przenika do wszystkich dziedzin naszego życia, a logistyka nie jest wyjątkiem. Cyfryzacja zwiększa efektywność gospodarki, w związku z czym firmy wprowadzają do produkcji swoich produktów (prac, usług) taki lub inny trend technologii cyfrowych. W niniejszym artykule uwzględniono takie zjawisko jak uberyzacja w branży logistycznej.
7. Klishina Ekaterina Andreevna. Nowoczesne oprogramowanie logistyczne
Współautorzy: Ermakov Ivan Aleksandrovich, kandydat nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny, Katedra Logistyki, Państwowa Wyższa Szkoła Zarządzania
Niniejszy artykuł zawiera przegląd zmian i innowacji, które zostały aktywnie wdrożone w dziedzinie logistyki w ostatnich latach w ramach oprogramowanie, które zapewniają wzrost efektywności funkcjonowania systemów w przedsiębiorstwach i firmach.
8. Iwanowa Sofia Aleksiejewna. Techniki monitorowania i wykorzystania nowoczesnego oprogramowania w realizacji decyzji zarządczych Jest recenzja. Artykuł opublikowany w nr 76 (grudzień) 2019
Współautorzy: Mołdawski AA, kandydat nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny, Katedra Finansów Przedsiębiorstw i Wyceny Przedsiębiorstw, Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny w Petersburgu
Artykuł analizuje usługi informacyjne i zarządcze, które można wykorzystać w organizacji do podejmowania decyzji zarządczych. Rozważana jest ich rola w zapewnieniu przejrzystości procesów, redukcji subiektywnych błędów, przeniesieniu wielu zadań na interakcję elektroniczną oraz skróceniu czasu realizacji decyzji zarządczych.
9. Kvitko Anastasia Pawłowna. Technologia informacyjna w przebudowie procesów biznesowych Jest recenzja.
Współautorzy: Mołdawski Artem Anatoliewicz, kandydat nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny na Wydziale Finansów Przedsiębiorstw i Wyceny Przedsiębiorstw, Państwowy Uniwersytet Ekonomiczny w Petersburgu
Dzisiejsze środowisko charakteryzuje się zwiększonym poziomem konkurencji. Firmy chcące zwiększyć swój udział w rynku lub zysk muszą dostosować się do zmian w otoczeniu. W konsekwencji pojawia się wiele zmian w metodach prowadzenia biznesu. Jednym z nich jest reengineering procesów biznesowych (BPR), definiowany jako fundamentalna zmiana i radykalna reengineering procesów biznesowych w celu znacznej poprawy krytycznych, najnowocześniejszych metryk wydajności. Wśród potencjalnych możliwości BPR jest technologia informacyjna (IT). IT umożliwia ulepszenia w BPR, ale nie tylko same w sobie. Ten artykuł pokaże znaczenie IT w jednej z najważniejszych metodologii. Firmy mogą uprościć swoje zadania, przeprojektować swoją organizację, zmienić sposób pracy i osiągnąć radykalne usprawnienia, korzystając między innymi z technologii informatycznych.
10. Babajan Michaił Garikowicz. Nowe platformy sprzętowe do badania swobodnego obiektu w systemie kwantowym Jest recenzja.
Współautorzy: Roshchina Evgenia Valerievna, kandydatka nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny, Katedra Rachunkowości Don State Technical University
W ciągu ostatnich dziesięcioleci do budowy standardów wykorzystano nowe efekty fizyczne: kwantowy efekt Josephsona, kwantowy efekt Halla, efekt Meissnera, efekt Mössbauera i inne efekty, kwantowe efekty Josephsona są ważne w rozwoju referencyjnej technologii pomiarowej, jak również w przyszłości i działające przyrządy pomiarowe.i Hall. Rozważ trzy przykłady monoidów afinicznych. Pierwsza wynika z teorii informacji i dostarcza naturalnego modelu zniekształcenia obrazu, a także wielowymiarowego analogu binarnego kanału symetrycznego. Drugi, z fizyki, opisuje proces teleportacji informacji kwantowej o zadanym stanie splątanym. Trzecia jest konstrukcją czysto matematyczną, swobodnym monoidem afinicznym nad czwartą grupą Kleina. Udowodnijmy, że wszystkie trzy z tych obiektów są izomorficzne.
11. Molchanova Oksana Evgenievna. Sieci społecznościowe w nauczaniu języka angielskiego. Właściwości dydaktyczne sieci społecznościowych. Jest recenzja.
Współautorzy: Bryksina Iraida Evgenievna, kandydatka nauk, profesor nadzwyczajny, profesor nadzwyczajny Wydziału Lingwistyki i Pedagogiki Humanitarnej, Tambow State University im. G.R. Derżawin, Instytut Pedagogiczny
W artykule omówiono właściwości dydaktyczne portale społecznościowe i ich zastosowanie w nauce języka angielskiego.
12. Kirillova Yana Gennadievna. OPRACOWANIE MODELU STEROWANIA I ANALIZY RUCHU DROGOWEGO Z WYKORZYSTANIEM ALGORYTMU SIECI NEURONOWYCH Jest recenzja. Artykuł opublikowany w nr 71 (lipiec) 2019
Współautorzy: Finogeev AA, kandydat nauk technicznych, profesor nadzwyczajny katedry CAD, Penza State University
Opracowanie modelu do reprezentacji zależności i wpływu zidentyfikowanych czynników i parametrów drogi na potencjalną liczbę wykroczeń drogowych.
13. Grigoriev Dmitrij Władimirowicz. Nowoczesne systemy hostingowe dla małych i średnich firm Jest recenzja.
Współautorzy: Paszczenko Dmitrij Władimirowicz; Profesor Katedry Komputerów i Systemów, Państwowy Uniwersytet Technologiczny w Penza
Artykuł jest opisem hostingu i jego rodzajów. Podano przykładowe taryfy i kryteria wyboru w różnych warunkach. Jak również poruszono kwestie bezpieczeństwa korzystania z takich systemów.
14. Sevostyanova Julia Siergiejewna. PODEJŚCIA DO PROJEKTOWANIA KURSU TAŃCA KLASYCZNEGO ONLINE Z POMOCĄ NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII INTERNETOWYCH Jest recenzja.
Współautorzy: Shuklin Dmitry Anatolyevich, kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny, kierownik Katedry Szkolenia Korporacyjnego i Rozwoju Zawodowego, wykładowca na Wydziale Inżynierii Oprogramowania i Inżynierii Komputerowej, Narodowy Uniwersytet Badawczy Technologii Informacyjnych, Mechaniki i Optyki w Petersburgu
W artykule dokonano analizy istniejących internetowych kursów choreograficznych. Na podstawie analizy porównawczej zidentyfikowano najpopularniejsze metody nauczania i zaproponowano koncepcję projektowania internetowego kursu choreograficznego.
15. Bazhan Paweł Władimirowicz. BADANIE TECHNOLOGII TWORZENIA EFEKTU PARALAksy ZA POMOCĄ PRZEGLĄDARKI INTERNETOWEJ Jest recenzja. Artykuł opublikowany w nr 70 (czerwiec) 2019
Współautorzy: Gosudarev I.B., kandydat nauk pedagogicznych, profesor nadzwyczajny, Państwowy Uniwersytet Badawczy Technologii Informacyjnych, Mechaniki i Optyki w Petersburgu
Artykuł analizuje metody tworzenia efektu paralaksy, zasady i algorytmy tworzenia efektów, podstawowe narzędzia do animowania elementów strony internetowej oraz bada możliwości interaktywnej interakcji między użytkownikiem a stroną internetową.
16. Popowa Alina Pawłowna. Big data i uczenie maszynowe Jest recenzja. Artykuł opublikowany w nr 69 (maj) 2019
Współautorzy: Magomedov Ramazan Magomedovich, profesor nadzwyczajny Wydziału Analizy Danych, Podejmowania Decyzji i Technologii Finansowych, Rządowy Uniwersytet Finansowy Federacja Rosyjska, Moskwa
Artykuł poświęcony jest badaniu Big Data i jego cechom, trafności zastosowania oraz znaczeniu dla naszego codziennego życia. Szczególną uwagę zwraca się na sposoby przetwarzania tego typu danych, w szczególności uczenie maszynowe uważane jest za najbardziej efektywne. Konkretne przykłady pokazują, jak działają metody uczenia maszynowego.
17. Dzhabrailov Suleiman Israilovich. Metody oceny ekonomicznej efektywności wykorzystania technologii informacyjnych w działalności finansowej przedsiębiorstw” Jest recenzja. Artykuł opublikowany w nr 70 (czerwiec) 2019
Współautorzy: Dadaeva Bariyat Sharaputdinovna, kandydatka nauk ekonomicznych, profesor nadzwyczajny, Dagestan State University
Artykuł o metodach oceny efektywności IT. Efektywność ekonomiczna wdrożenia IT to stosunek zysku do całkowitych kosztów przedsiębiorstwa. Celem artykułu jest zbadanie metod efektywności ekonomicznej wdrożeń IT. Aby osiągnąć ten cel, konieczne jest rozwiązanie następujących zadań: przedstawienie koncepcji efektywności ekonomicznej IT, zbadanie głównych metod oceny efektywności ekonomicznej IT. Nowość naukowa – opracowano rekomendacje mające na celu poprawę wyników, w tym zrównoważoną kartę wyników opartą na wynikach finansowych. MRP, MRPII i ERP skupiają się na wewnętrznej organizacji przedsiębiorstwa, a systemy CSRP zawierają pełny cykl technologii biznesowych od projektu przyszłego produktu, z uwzględnieniem wymagań klienta w zakresie gwarancji, serwisu i konserwacji. Główne etapy oceny efektywności wdrożenia i zastosowania IT w przedsiębiorstwie można podsumować w 3 etapach: przygotowanie, analiza i ocena wyboru technologii; wdrożenie - analiza
18. Akimova Elena Vladimirovna. PODPIS ELEKTRONICZNY: ZALETY I WADYArtykuł opublikowany w nr 69 (maj) 2019
Współautorzy: Lebedeva N. V., studentka I roku Petersburskiego Uniwersytetu Górniczego
Artykuł ujawnia zalety i wady używania podpis elektroniczny i wyciągnięto następujący wniosek, że użycie EP jest efektywny sposób podpisywanie dokumentów wraz z wprowadzeniem elektronicznego zarządzania dokumentami w wielu obszarach.
19. Knyazkova Anna Władimirowna. ORGANIZACJA DECYDENTNYCH PÓL KONWERSJI DANYCHArtykuł opublikowany w nr 69 (maj) 2019
Współautorzy: Strabykin D.A., doktor nauk technicznych, profesor, Vyatka State University
Rozważane są problemy kombinatoryczno – logiczne oraz problemy ich rozwiązania związane z dużym wymiarem. Proponuje się zintegrowane podejście do rozwiązywania problemów kombinatorycznych i logicznych poprzez włączenie do kompozycji systemy komputerowe zorientowany na funkcję sprzęt komputerowy, który jest przeznaczony do wykonywania stosowanych procedur programowych, które są trudne do zaimplementowania za pomocą komputerów typu mainframe. Rozważane są główne operacje transformacji danych, takie jak kompresja danych, rozszerzanie, przeplatanie wektorów i inne. Zaproponowano rozwiązanie głównej komórki logicznej oraz strukturę pola decyzyjnego.
20. Akimova Elena Vladimirovna. BADANIA I KLASYFIKACJA METODY SORTOWANIA GRZEBIENIArtykuł opublikowany w nr 68 (kwiecień) 2019
Współautorzy: Ryaskowa K.A., studentka I roku Petersburskiego Uniwersytetu Górniczego
W artykule omówiono metodę sortowania grzebieniowego, jego klasyfikację, analizę oraz wykonanie programu z wykorzystaniem języka programowania Visual Basic. Opisano implementację i zalety niestabilnego sortowania grzebieniowego, podano przykłady testowania programu na różnych danych.
Nowe technologie informacyjne, które pojawiły się stosunkowo niedawno i rozwijają się dynamicznie w ciągu ostatnich 20 lat, stały się dość gęste w naszym życiu.
Trudno wyobrazić sobie współczesnego człowieka bez komunikacja mobilna, umiejętności obsługi komputera i Internetu. Żyjemy w XXI wieku - wieku szybkiego przesyłania informacji. Teraz cenione: szybkość przesyłania i odbierania nowych informacji,
Możliwość szybkiej analizy, przetworzenia otrzymanego materiału.
Jednym z głównych kryteriów oceny profesjonalizmu nauczyciela jest posiadanie nowoczesnych technologii edukacyjnych, które obejmują nie tylko posługiwanie się komputerem, ale także różne środki techniki i komunikacji.
Na obecny etap W związku ze strategią modernizacji edukacji głównymi punktami nowoczesnej szkoły są jakość, efektywność i dostępność.
Modernizacja dyktuje potrzebę rozwijania zainteresowań poznawczych, zdolności i możliwości dziecka. Lekcja powinna być jasna, spektakularna, emocjonalna i co najważniejsze - produktywna. Czynniki te zależą przede wszystkim od nauczyciela i jego profesjonalizmu.Strategia Modernizacji Edukacji podkreśla potrzebę zmiany metod i technologii nauczania na wszystkich poziomach, zwiększenia wagi tych, które kształtują praktyczne umiejętności analizy informacji, samokształcenia, stymulują samodzielną pracę uczniów, kształtują doświadczenie odpowiedzialnego wyboru i odpowiedzialnego działania . Była potrzebanowy model uczenia się , zbudowany w oparciu o nowoczesne technologie informatyczne, realizujący zasady edukacji skoncentrowanej na uczniu.W ten sposób można wyróżnić następujące wymagania dla szkoły przyszłości:
Szkoła musi rozwijać potencjał twórczy każdego ucznia, czyli m.in. wdrożyć indywidualne podejście w procesie uczenia się.
Szkoła musi uczyć ucznia, jak się uczyć. Naucz się pracować z informacjami.
Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie muszą opanować technologie informacyjne i telekomunikacyjne.
Dlatego konieczna jest restrukturyzacja tradycyjnej lekcji, skupiając się na wymaganiach wychowania współczesnego społeczeństwa i człowieka.
Technologia informacyjna-zestaw metod, procesów produkcyjnych oraz oprogramowania i sprzętu, połączonych proces technologiczny oraz zapewnienie gromadzenia, przechowywania, przetwarzania, wyprowadzania i rozpowszechniania informacji w celu zmniejszenia złożoności procesów wykorzystywania zasobów informacyjnych, zwiększenia ich niezawodności i wydajności.
Proces przetwarzania danych w EIS jest niemożliwy bez użycia:środki techniczne, który zawierakomputer, urządzenia wejścia-wyjścia, sprzęt biurowy, linie komunikacyjne, sprzęt sieciowy.
Informatyczne technologie edukacji- są to procesy przygotowywania i przekazywania uczniowi informacji, których środkiem realizacji jest komputer.
Komputerowe pomoce dydaktyczne nazywane są interaktywnymi, posiadają zdolność: „odpowiadania” na działania ucznia i nauczyciela,
nawiązać z nimi dialog.
Komputer może być używany na wszystkich etapach lekcji. Jednocześnie na różnych etapach lekcji pełni różne funkcje:
nauczyciele
narzędzie pracy,
przedmiot badań,
zespół współpracujący,
Środowisko rekreacyjne (gry)
Lekcja komputerowa -
każda lekcja z wykorzystaniem komputera jako narzędzia do nauki.
Intensywność korzystania z komputera:
0% czasu lekcji - lekcja zwykła,
Częściowe wykorzystanie - lekcja komputerowa,
100% czasu lekcji - w zasadzie nie ma lekcji, jest szkolenie komputerowe.
Wprowadzenie technologii informacyjnych do procesu uczenia się dzieci w wieku szkolnym zapewnia
Dostęp do różnych zasobów informacyjnych i przyczynia się do wzbogacenia treści nauczania,
Nadaje jej logiczny i eksploracyjny charakter,
Rozwiązuje problemy ze znalezieniem sposobów i środków
Technologia informacyjna przyczynia się do:
- aktywizacja zainteresowań poznawczych uczniów,
- rozwój ich zdolności twórczych,
- stymulacja mentalna,
- stymulacja samodzielności
- organizacja szkoleń indywidualnych,
- zaspokojenie potrzeb edukacyjnych.
Wykorzystanie technologii ICT w klasie jest konieczne - to wymaganie czasu, który urozmaica lekcję, pozwala na zwiększenie jej gęstości, aktywizuje pracę uczniów.
Rodzaje technologia komputerowa:
Komputerowa technologia demonstracyjna -informacje edukacyjne o badanym obiekcie.
Technologia Symulacja komputerowa - zestaw technik, metod, metod przetwarzania, wymiany informacji, transportu, rozpowszechniania informacji prezentowanych w dowolnej formie (informacje symboliczne, tekstowe, graficzne, audio-video) z wykorzystaniem nowoczesne środki linki, które zapewniają wymiana informacji użytkowników. Modelowanie - reprezentacja różnych cech zachowania systemu fizycznego lub abstrakcyjnego za pomocą innego systemu.
Modelowanie matematyczne- metoda badania procesów i zjawisk na ich modelach matematycznych.
Technologia wykorzystania zaprogramowanych środowisk uczenia się. Jest to interakcja użytkownika z systemem oprogramowania, charakteryzująca się implementacją bardziej zaawansowanych środków dialogu. Jednocześnie istnieje możliwość wyboru opcji treści materiałów edukacyjnych, sposobu pracy z nimi. Interaktywny tryb interakcji użytkownika z systemem oprogramowania charakteryzuje się tym, że każde jego żądanie powoduje odpowiedź z systemu i odwrotnie, replika tego ostatniego wymaga odpowiedzi użytkownika. Praca w klasie komputerów mobilnych. Każdy komputer maprogram symulatora. Na przykład: Uczniowie indywidualnie rozwiązują problemy z pisownią dla różnych zasad.
Niezbędny na lekcjach konsolidacji i kontrolitechnologia testowania komputerowego.W sieci pojawiła się ogromna liczba elektronicznych zasobów edukacyjnych, które są rozbudowanym systemem testów online dla każdego badanego tematu. Ta technologia ICT jest doskonałym narzędziem do wdrażania technologii wielopoziomowego uczenia się. Nauczyciel ma możliwość pomagania słabym, zwracania uwagi na silnych, realizuje się pragnienie silnych uczniów, aby poruszać się szybciej i głębiej w edukacji. Uczniowie silni utwierdzają się w swoich umiejętnościach, uczniowie słabi mają szansę odnieść sukces edukacyjny, a poziom motywacji do nauki wzrasta. Słabym uczniom można zaproponować tradycyjny test. Materiał w nim przedstawiony jest mniej obszerny, uporządkowany, jednolity. Silni uczniowie mogą zorientować się w testach wielopoziomowych, wykonać kilka rodzajów pracy na lekcji i uzyskać kilka ocen. Oczywiście takie lekcje wymagają dodatkowego wyposażenia technicznego.
Technologia uczenia się oparta na projektachod dawna zajmuje swoje miejsce w systemie nauczania wielu nauczycieli i nie jest nowy. Niemniej jednak jej zalety są oczywiste: praca nad tą metodą umożliwia rozwijanie indywidualnych zdolności twórczych uczniów, bardziej świadome podejście do samostanowienia zawodowego i społecznego. Korzystam również z technologii projektowych, ale zawsze ze wsparciem ICT. Produktem wyjściowym takiego projektu powinien być cyfrowy zasób edukacyjny, z którego może skorzystać każdy uczestnik procesu edukacyjnego.
Formy organizacji e-learningu:
- Programy informacyjne i szkoleniowe
- Gotowe instrukcje elektroniczne
- Prezentacje
- Encyklopedie na CD
- samouczki komputerowe
- Internet
Programy informacyjne i szkoleniowe.Obecnie jest rynek w Rosji programy specjalne, stworzony do wykorzystania jako narzędzie do nauki (narzędzie dydaktyczne) na lekcjach z różnych przedmiotów. Do chwili obecnej istnieją dziesiątki różnych programów edukacyjnych dostępnych na PC, CD lub w Internecie. Obejmują one:
Programy - biblioteki(zbiory różnych tekstów), wyposażone w wyszukiwarki. Są także elektroniczną wersją wydań papierowych.
Korepetycje- skoncentrowany na ostatnim etapie edukacji (przykład: intensywne przygotowanie do egzaminu).
Zadachnik - programy, pozwalając w ekscytujący sposób zorganizować proces zdobywania nowej wiedzy. W swojej formie programy te przypominają gry, ale w rzeczywistości zawierają poważne zadania edukacyjne.
Przewodniki naukowe.
Poradniki.
Prezentacje
- Zwiększ zainteresowanie lekcją;
- Może być używany przez całą lekcję lub fragmentaryczny;
- Kompaktowy materiał lekcyjny;
- Oszczędność czasu:
- testy, samodzielna praca, generalizacja i systematyzacja wiedzy;
- Różne programy
- konstrukcje, klipy wideo i animacje.
Przygotowanie prezentacji to proces twórczy, często wspólne działanie nauczyciela i ucznia. Prezentacje są skutecznie wykorzystywane na różnych etapach lekcji oraz w zajęciach pozalekcyjnych, co pozwala szybko i głęboko przyjrzeć się badanemu materiałowi. Przygotowując prezentację, student poświęca ogromną ilość Praca badawcza, korzysta z dużej liczby źródeł informacji, wykazuje kreatywne podejście do badanego tematu. W trakcie demonstrowania prezentacji zdobywa doświadczenie w wystąpieniach publicznych i może pełnić funkcję lektora. Z reguły przygotowanie jednej prezentacji z wykorzystaniem fragmentów encyklopedii multimedialnych, narzędzi graficznych i animacyjnych oraz narzędzi dźwiękowych zajmuje około trzech godzin.
Encyklopedie na CD.
Te dyski zawierają nie tylko ilustracje, filmy, ale także teksty, które zostały już przystosowane do percepcji dzieci
samouczki komputerowe
- Podręczniki, podręczniki problemowe, informatory, encyklopedie;
- Różne programy budowlane;
- Teledyski i animacje eksperymentów i eksperymentów;
- Laboratorium wirtualne, praca praktyczna;
- Testy, samodzielna praca;
- Uogólnienie i usystematyzowanie materiału do przygotowania do certyfikacji
Elektroniczna tablica interaktywna - nowoczesne urządzenie cyfrowe
Wszystkie informacje, a także wszystkie programy, opracowanie lekcji, dźwięki, filmy itp. można znaleźć w sieci Internet. Internet ma ogromny potencjał dla usług edukacyjnych (e-mail, Wyszukiwarki, konferencje elektroniczne) i staje się część integralna nowoczesna edukacja. Odbierając z sieci informacje istotne edukacyjnie, nabywa się następujących umiejętności: celowego wyszukiwania informacji i systematyzowania ich według zadanych kryteriów; aby zobaczyć informacje jako całość, a nie we fragmentach, aby podkreślić najważniejszą rzecz w komunikacie informacyjnym.Internet daje użytkownikom ogromne możliwości, którego ogólnoświatowa sieć obejmuje pocztę elektroniczną, daje dostęp do treści graficznych i multimedialnych sieci. Pojęcie multimediów obejmuje wiele kompaktowych środowisko informacyjne, których całość to informacje tekstowe (teksty, dane liczbowe), sekwencja audio (mowa, muzyka, efekty dźwiękowe), sekwencja wideo (animacja, wideo, obrazy graficzne). Są też wyszukiwarki, kanały negocjacji i dyskusji w czasie rzeczywistym, gry, newsy. Bez wychodzenia z domu i bez odwiedzania bibliotek można znaleźć najświeższe informacje, ponieważ w Internecie jest ogromna liczba płatnych i bezpłatnych baz danych oraz szeroka gama wiedzy. Za pomocą Internetu można uzyskać dostęp do wielu kursów korespondencyjnych, brać udział w dyskusjach i znaleźć informacje o niemal każdym rodzaju działalności człowieka.Z dostępnej bazy danych nauczyciel może wybrać różne rodzaje i formy lekcji, treści tekstowe, dokumenty, różnego rodzaju wizualizacje, zalecenia dotyczące ich wykorzystania w procesie edukacyjnym. Są rozwinięcia lekcji, zadania poznawcze, gry, slajdy
Uczniowie szkół ponadgimnazjalnych nie tylko korzystają z informacji zawartych w Internecie, ale także czytają publikacje nowych danych w czasie rzeczywistym. Stają się aktywnymi użytkownikami technologii komputerowej: projektują modele pojęć, oceniają ich przygotowanie i jakość pracy. W trakcie realizacji zadania student potrafi modyfikować tekst otrzymany z sieci, dobierać ilustracje i przedstawiać swoje argumenty, budując logikę dowodu.
Za pomocą Internetu możliwa jest zdalna forma prezentacji zajęć fakultatywnych, organizacja sieciowych zajęć fakultatywnych. Licealiści uczą się historii w oparciu o zdalny multimedialny kompleks edukacyjno-metodyczny – komputer „Historia Ojczyzny. 1882-1917”. E-mail umożliwia studentom wgląd i edycję swoich materiałów, udzielanie odpowiedzi na forum. Z kolei studenci biorą udział w zdalnych zawodach drużynowych i olimpiadach, wspólnie z innymi zespołami tworzą nowy produkt.
Uczniowie pracujący z komputerami rozwijają się bardziej wysoki poziom umiejętności samokształcenia, umiejętność poruszania się w ogromnym przepływie informacji, umiejętność analizowania, porównywania, argumentowania, uogólniania, wyciągania wniosków. Wykorzystanie ICT umożliwia prowadzenie zintegrowanych lekcji, na przykład historii i MHC.
Korzystając z technologii informatycznych, nauczyciel nie powinien zapominać o bezpieczeństwie podczas pracy z komputerem.
Pozytywne aspekty ICT:
- Materiał edukacyjny zawarty jest w objętości przekraczającej możliwości tradycyjnych rodzajów literatury edukacyjnej;
- Możliwość organizowania pracy indywidualnej, stosowana jest technologia różnicowania poziomów, zastosowanie dodatkowych dźwigni motywacyjnych;
- Zawiera duży materiał ilustracyjny;
- Przyczynia się do bardziej dogłębnej analizy tematu;
- zwiększenie poziomu aktywności uczniów, rozwijanie umiejętności alternatywnego myślenia, rozwijanie umiejętności opracowywania strategii rozwiązywania problemów zarówno edukacyjnych, jak i praktycznych;
- nabycie umiejętności uczenia się wzorców obszarów tematycznych i otoczenia w sposób zintegrowany, o wszystkich wzajemnych powiązaniach i zależnościach;
- umiejętność przewidywania wyników realizacji podjętych decyzji na podstawie modelowania badanych obiektów, zjawisk, procesów i relacji między nimi o całej relacji i zależności;
Wady ICT:
- minimalizowanie ograniczonej w procesie edukacyjnym komunikacji na żywo między nauczycielami a uczniami, uczniami między sobą, oferowanie im komunikacji w formie „dialogu z komputerem”
- rozproszenie uwagi ucznia w procesie uczenia się z powodu ogromnych ilości informacji;
- spadek efektywności nauczania i wychowania dzieci w wieku szkolnym dzięki wykorzystaniu zasobów informacyjnych,
- kształtowanie myślenia szablonowego, formalnego i nieinicjatywnego podejścia do działania itp.;
- negatywny wpływ nadmiernego i nieuzasadnionego korzystania z narzędzi informatyzacyjnych na zdrowie wszystkich uczestników procesu edukacyjnego.
Profesjonalny nauczyciel to osoba, która jest gotowa do samodzielnego opanowania różnych narzędzia programowe i zasoby; potrafią tworzyć własne zasoby i projekty edukacyjne, chętnie dzieląc się swoim doświadczeniem dydaktycznym.
Literatura
Organizacja instrumentalnego środowiska komputerowego do organizowania lekcji w Szkoła Podstawowa. - Petersburg: Wydawnictwo. „Anatolia”, 2003. Molokov Yu G. Technologie informacyjne w tradycyjnej szkole podstawowej // Szkolnictwo podstawowe. 2002. - nr 2.
Shapoval I.O. Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy nauczyciela szkoły podstawowej
Technologia informacyjna. Plusy lub minusy.
Na początku lat osiemdziesiątych pojawienie się komputera spowodowało rewolucję nie tylko w rozwoju nauki i technologii, ale także w edukacji i zarządzaniu. Na początku tak było.
1985 - w szkołach wprowadzono nowy przedmiot - informatykę. Przedmiot został wprowadzony, ale nie było techników i specjalistów zdolnych do nauczania. Więc studiowaliśmy ten temat w tym samym czasie, co chłopaki. Pojawienie się samochodów w szkole to ogromny przełom – zainteresowanie dzieci i nauczycieli jest ogromne (leżą one kosztem nauczycieli – starsze pokolenie wciąż boi się samochodów). Wtedy dostrzegłem zalety elektronicznego zarządzania dokumentami w szkole - raz to wydrukowałem - potem tylko wprowadzałem zmiany. Czas przetwarzania dokumentów jest skrócony o dziesiątki, jeśli nie setki razy.
Mistrz dzieci Nowa technologia prawie natychmiast (znacznie szybciej niż dorośli). Postrzeganie informacji przez ludzi przed erą komputerów zasadniczo różni się od postrzegania współczesnego człowieka (tu uważałem się za relikt) - studiowaliśmy na papierze i aby uzyskać informacje musiałem je czytać, a czasem siedzieć z piórem nad tekstem. Współczesne dziecko odbiera informacje w blokach. Dziecko, które nie potrafi czytać, lepiej surfuje po Internecie niż kompetentny inżynier. Czy to plus czy minus? To jest fakt.
Wraz z rozwojem bazy technicznej pojawiły się również nowe problemy.
Zabawki elektroniczne - dzieci (i wielu dorosłych) są gotowe do zabawy przez wiele dni. Do tej pory nikt nie wie, jak sobie z tym poradzić.
Internet - wszelkie informacje otrzymujemy bez wychodzenia z domu. Ale co z niezawodnością? Łatwiej z naukami ścisłymi. A co z historią, naukami społecznymi. Dwa lata temu prokuratura zgłosiła się do szkoły z kontrolą dostępu do Internetu. Miła dziewczyna wpisała adres strony - poszła na pornografię. Po naganie pojawiła się chęć napisania listu do prokuratury z prośbą o przesłanie adresów ulubionych stron. To prawda, że po sprawdzeniu na komputerach zainstalowano filtry internetowe, które nie są nawet dozwolone w Yandex.
W latach 90. najlepsi uczniowie pisali wypracowania w domu, a na zajęcia z informatyki zostali przeniesieni do formularz elektroniczny, sprawdziłem pisownię i już bez błędów przepisałem ją w zeszycie. Dziś raporty, prezentacje pobiera się z internetu nawet bez czytania (nie mówię o formatowaniu tekstu).
W Związku Radzieckim listy szły tygodniami, a teraz adresat otrzymuje listy niemal natychmiast. Wygodna! Wpisałem jedno żądanie i wysłałem je za jednym zamachem do wszystkich działów. Wcześniej na wiadomości telefoniczne trzeba było poświęcić tylko pół dnia... W ciągu tygodnia na adres szkoły przychodzi ponad sto listów i prawie wszystkie wymagają informacji.
Obieg dokumentów. Liczba prac wyjazdowych i wewnątrzszkolnych jest imponująca. A ten przepływ rośnie. W naszej szkole każda klasa wymaga oddzielny program ze wskazaniem dat lekcji w każdej klasie (w moim folderze jest 26 programów) To tylko na ten rok. Doświadczenie podpowiada, że w przyszłym roku znów trzeba będzie zmienić nie treść, ale formę prezentacji…
Jeżeli walka z uczniami i Internetem metodami administracyjnymi nie ma sensu, to całkiem realne jest stworzenie jednolitych i stabilnych formularzy oraz listy dokumentów wyjazdowych i wewnątrzszkolnych, aby określić krąg osób uprawnionych do korzystania z tego zasobu.
List biznesowy ma nie więcej niż jedną stronę - w przeciwnym razie nikt go nie przeczyta. Na tym kończę.
„KSZTAŁTOWANIE KOMPETENCJI INFORMACYJNO-KOMUNIKACYJNYCH UCZNIÓW POPRZEZ DZIAŁALNOŚĆ PROJEKTOWĄ NA LEKCJACH INFORMATYKI I ICT ORAZ CZASU POZA SZKOŁY”
Nauczyciel informatyki i ICT
MKOU „Szkoła średnia Malo-Kamenskaya” okręgu Bolshesoldatsky w obwodzie kurskim
Raspopova Swietłana Władimirowna
Edukacja jest jednym z priorytetowych obszarów w stanie, który jest obecnie skutecznie modernizowany, wprowadzany jest nowy federalny stanowy standard edukacyjny drugiej generacji, w którym dyscyplina szkolna „Informatyka” odgrywa nadrzędną rolę. To nie przypadek, że jednym z czterech interdyscyplinarnych programów szkoleniowych jest program „Kształtowanie kompetencji ICT uczniów”.
W związku z tym należy zauważyć, że my, nauczyciele informatyki, mamy do odegrania szczególną rolę. W końcu zapoznajemy uczniów z komputerem osobistym nie tylko jako urządzeniem i uczymy z nim pracować, ale także kształcimy umiejętności korzystania z niego jako narzędzia do nauczania we wszystkich dyscyplinach szkolnych. Mistrzostwo urządzenia techniczne a praca z nimi we wszystkich przedmiotach szkolnych jest właściwie podstawą standardów drugiej generacji, co oznacza, że ma miejsce informatyzacja wszystkich aspektów życia szkolnego.
W procesie nauczania przedmiotu informatyka i ICT w szkole zauważyłem, że studenci na studiach różne tematy mają trudności z samodzielnym rozwiązywaniem przydzielonych im zadań, modelowaniem procesy informacyjne i zastosować zdobytą wiedzę w praktyce. Nie potrafią właściwie analizować i selekcjonować potrzebnych informacji, przekształcać ich i prezentować odbiorcom, czyli kompetencje informacyjne i komunikacyjne nie są odpowiednio ukształtowane. Postawiłem sobie za cel znalezienie sposobu, formy i środków na rozwiązanie tego problemu.
Przez lata pracy wyrobiłem sobie silne przekonanie, że zadaniem szkoły jest tworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi psychicznemu, emocjonalnemu i fizycznemu jednostki. W takich warunkach łatwiej znaleźć iskrę w każdym dziecku i rozwijać jego talenty, uczynić z niego osobę sukcesu, niezależnie od otrzymanych ocen, a docelowo przygotować absolwentów, gotowych organicznie wpasować się we współczesny, dynamicznie zmieniający się świat.
W procesie rozwiązywania tego problemu wykorzystuję przede wszystkim prace nadeseje, różnego rodzaju twórcze zadania i projekty, które okazały się bardziej skuteczne. Studenci mają zwiększone zainteresowanie poznawcze, są bardziej pilni w materiale edukacyjnym, szybko przyswajają złożone tematy, opanowują umiejętności: planują swoje działania, sprawnie pracują z informacjami, samodzielnie podejmują decyzje, prowadzą refleksję i prezentują wyniki swojej pracy publiczność.
W poszukiwaniu technologii pedagogicznej, która zaspokoiłaby potrzeby dziecka, zdecydowałam się na działania projektowe. Metoda projektowa jest skuteczna przy niewielkiej ilości sprzętu w klasach wiejskiej szkoły, bardzo bogatej treści przedmiotowej, a także dużym nakładzie pracy dzieci na inne przedmioty. Ta metoda pozwala dziecku samodzielnie rozwiązać ten lub inny problem, wiele niezależna praca, co jest konsekwencją najsolidniejszej wiedzy, dodatkowo przyciąga wiedzę z innych dyscyplin szkolnych. Widzę zainteresowanie dzieci zajęciami, ponieważ widzą efekty swojej pracy.
Wprowadzenie metody projektowej na lekcje odbywało się przez kilka lat w 3 etapach: przygotowawczym, praktycznym i uogólniającym, a drugi etap został zrealizowany w ciągu dwóch lat. Wszystko zaczęło się od mini-projektów.
W klasach 5-7 oferuję dzieciom kreatywne zadania na różne tematy informatyki, takie jak układanie puzzli, krzyżówek, małych prezentacji „Moje hobby”, „Moja szkoła” i inne. Co więcej, projekty te są rozwiązywane za pomocą technologii komputerowych, dzięki czemu dzieci kształtują kompetencje informacyjne i komunikacyjne: umiejętność posługiwania się różnymi programami komputerowymi: edytor graficzny farba, edytory tekstu Notatnik i WordPad, narzędzia do prezentacji dla MS PowerPoint. W swojej pracy nie stosuję w pełni praktycznych zadań zgodnie z zestawem edukacyjno-metodologicznym Bosova L.S., ale staram się zapraszać studentów do realizacji kreatywnych projektów.
W klasach 8-9 oferuję chłopakom projekty, które są bardziej złożone w ich wykonaniu. Na przykład utwórz i uporządkuj zbiór zadań na temat „Pomiar informacji”, projekty kreatywne „Prehistoria i historia rozwoju komputerów”, „Biuletyn”, projekt kreatywny „Logo”.W klasie 9, studiując tematy związane z projektowaniem stron internetowych, sugeruję, aby chłopaki stworzyli strony dla szkolnej witryny, tworzenie programów w systemie programowania TurboPascal i inne. A dla uczniów klas 10-11 praca nad projektami jest jeszcze bardziej skomplikowana. Chłopaki się przygotowują testy elektroniczne na różne tematy informatyczne, aby mogły z nich korzystać młodsi uczniowie; tworzyć projekty-stoiska, szkolną gazetę ścienną, tworzyć prezentacje z wykorzystaniem opowiadań wideo i akompaniament dźwiękowy, posługiwać sięTechnologie Flash do tworzenia animacji i wiele więcej.
W działania projektowe angażujemy się nie tylko na lekcjach informatyki, ale także poza godzinami szkolnymi na zajęciach stowarzyszenia twórczego „Ścieżka + PC”. Pomimo tego, że haft krzyżykowy jest jednym z najstarszych rodzajów robótek ręcznych, rzemiosło to znalazło swoich fanów wśród uczniów naszej szkoły.
Do tworzenia schematów haftu używa się lokalnego materiału historycznego, który jest przetwarzany w specjalnym programy komputerowe, jak również cały sprzęt komputerowy gabinetu informatycznego. Uczniowie komunikują się nie tylko między sobą, spędzając czas na zajęciach w kole, ale także z internautami, wymieniają się doświadczeniami z uczestnikami procesu haftowania, zdobywają wzory do haftu, korzystają z porad profesjonalistów; zapisz się na listę mailingową materiałów, aby być świadomym wszystkich zmian w świecie haftu; odwiedź wirtualne wystawy tematyczne.
Na podstawie wyników pracy z wykorzystaniem projektowej metody nauczania mogę wysnuć następujący wniosek: stosując tę metodę osiąga się wysokie efekty uczenia się uczniów, zwłaszcza w zakresie kompetencji informacyjnych i komunikacyjnych. Zainteresowanie studentów tematem znacznie wzrasta, wyraźnie widoczne są powiązania interdyscyplinarne. Dzieci chętnie realizują projekty edukacyjne oraz uczestniczą w różnego rodzaju konferencjach i wystawach.
Rozwiązując problem, uczniowie uczą się myśleć, a to jest najważniejsze. Wszak współczesna osoba powinna być nie tylko erudyta, ale także elastyczna, umieć selekcjonować, przetwarzać i budować informacje w adekwatnym do konkretnej sytuacji systemie wiedzy. Zastosowanie projektowej metody nauczania służy realizacji głównego celu – kształtowania kompetencji informacyjno-komunikacyjnych, mających pomóc absolwentowi stać się nie tylko kompetentnym specjalistą, profesjonalistą, ale także osobą zdolną do adaptacji do różnych sytuacji życiowych. Innowacyjne metody nauczania są mocno zakorzenione w życiu szkoły, więc praca w tym kierunku jest kontynuowana i doskonalona.
Literatura:
1. Skripkina Yu V. Lekcje informatyki jako medium kształtowania kluczowych kompetencji. // Magazyn internetowy „Eidos”. - 2007r. - 30 września.
2. Chutorskoj A.V. „Kompetencje kluczowe jako składnik edukacji skoncentrowanej na uczniu” // Edukacja Narodowa. - 2003 r. - nr 2. - str. 58